A Ponte - Maravilhoso

Atividade 2.10

Wikipédia: Mona Lisa

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Wikipédia: Tecnologia e Educação

Atividade 2.7 - Execução do planejamento

A atividade foi realizada com os primeiros anos, A, B, C, D, E e F da Escola Polo Municipal Prefeito Adê Marques.

Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte dos alunos durante a realização das diferentes etapas.

No decorrer da atividade os alunos logo perceberam a diferença entre os temas destacados: Folclore : Saci Perere, Curupira, Mula sem Cabeça, Boto, Bicho Papão e Bumba meu boi. Cada turma, ficou responsável por uma história.

O trabalho foi realizado de forma coletiva e dividido em vários momentos sob a orientação da professora regente e da Professora de Tecnologia que deu apoio e suporte técnico-pedagógico acerca do uso das ferramentas.

Primeiramente a professora regente, contou a historinha para os alunos, depois foram ate a sala de tecnologia para ver no data show, a história ilustrada, depois os alunos produziram um texto individual que foi redigido pela professora em sala de aula. Num segundo momento os alunos ilustraram a história juntamente com a professora de artes e também criaram uma definição própria das histórias que se tornariam os hiperlinks.

A parte da ilustração e a reescrita da história foi entregue à Orientadora Tecnólógica para ser digitado juntamente com os textos que serviriam como a página onde a definição dos hiperlinks ficariam hospedados.

Após estes dois momentos os alunos foram levados à sala de tecnologia para contar a história com suas proprias palavras e a professora de tecnologia, gravou as histórinhas, para futuramente trabalhar a ilustração de cada uma, em forma de video.

As histórias vão ser gravadas em um DVD, para ajudar outras crianças, a conhecer as história do folclore de uma maneira diferente.

Atividade 2.3 – O que é hipertexto

Quando mais utilizo esse mundo digital, mais agilizo minha mente e o domínio dessa ferramenta e seus procedimentos. Tenho mais acesso ao conhecimento da sociedade e passo a ser uma observadora, ampliando cada vez mais meus horizontes.

O termo hipertexto designa um processo de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea

Os links também conhecido como hiperlinks, por exemplo, possibilitam-me a capacidade de uma leitura dinâmica ligando-me a outro(s) documento(s) ou recurso(s). Propiciando-me muito mais que informação, um conhecimento amplo.

Entretanto é preciso está atenta para não esquecer o objetivo original da minha pesquisa deixando-me envolver apenas pelos inúmeros atrativos.

Atividade 2.2 - Navegação em Hipertexto sobre hipertexto

A palavra hipertexto tem sido usada nos dias atuais para textos ramificados e responsivos, onde o internauta tem acesso a mais informação ao clicar nos hiperlinks ou links, apartir daí um texto se liga a outros textos, isso graças ao filósofo e sociólogo Ted Nelson em 1965.
O sistema hipertexto mais conhecido é a World Wide Web, porém a idéia de hipertexto surgiu muito antes da internet, no século XVI e XVII através dos manuscritos e marginalia
Pesquisando diversas definições de autores sobre o termo hipertexto, pode-se dizer que o termo designa um processo de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada e que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea constituída a base da Internet. Em outras palavras, ao acessarmos um site, por exemplo, escolhemos o caminho que desejamos seguir e, ao clicar o mouse em determinadas frases ou palavras, novos textos nos saltam aos olhos. Esta estrutura textual permite que o leitor, ao escolher a seqüência de leituras, seja co-autor do texto.
As principais características do hipertexto: Intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear. Na educação o hipertexto leva ao aluno a pesquisar, produzir testos e adquirir a construção do conhecimento de forma dinâmica e interagindo no mundo digital. Caracterizando o aluno como individuo antenado com seu tempo, e descobrindo que quase tudo é possível no mundo digital e que os obstáculos que encontramos podem ser ultrapassados com segurança, usando os hiperlinks a seu favor como forma de aprendizagem.

Atividade 1.6

O objetivo é de construir e não o de instruir. Tendo como idéias centrais: conhecimento/construção; processo interativo; prática como suporte da reflexão; interdisciplinaridade; cooperação/reflexão/tomada de consciência; autonomia.São processos que: Partem das indagações dos alunos e do conhecimento que eles já têm desenvolvem-se com a colaboração/cooperação interna e externa (diversidade); rompem com horários, disciplinas, sequências, pré-requisitos, hierarquias, espaço...; fazem dos alunos e dos professores aprendizes, construindo conhecimento interdisciplinar, em ambientes informatizados.

Nesse ambiente os alunos podem: levantar hipóteses; analisar, organizar e selecionar informações para tomada de decisões conscientes; desenvolver novas formas autônomas de criação, comunicação e expressão nas Ciências, Artes e Técnicas; intuir, refletir e imaginar; ser solidário e cooperativo.

O professor passa a ser: orientador, desafiador; aprendiz; pesquisador; inovador; autônomo. Vamos participar e construir uma comunidade dinâmica e solidária de aprendizagem. A partir de Projetos de Aprendizagem a serem construídos em grupos, compartilhando as pesquisas e experiências via on-line, podemos construir novas formas de aprender.

Atividade 1.5

Tic's - Atividade 1.2 - " Quem sou eu como professor e aprendiz?"

Bom dia a todos, meu nome é Monalisa sou a Professora Responsavél pela STE da Escola P.M.João Carlos Pinheiro Marques. Vou falar um pouco da Atividade 1.2 - " Quem sou eu como professor e aprendiz?" O importante, como educadores, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal. O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos que negativos, que o ser humano está evoluindo, que pode realizar-se cada vez mais. Pode ser luz no meio de visões derrotistas, negativistas, muito enraizadas em sociedades dependentes como a nossa.

Me vejo como educadora, sinalizadora de caminhos e envolvida com meu trabalho. E, enquanto educadora, sou testemunha viva de que podemos evoluir sempre, ano após ano, tornando-nos mais humanos e mostrando que vale a pena viver.

Tic's - Atividade 1.1 – Reflexões Iniciais

As coisas estão mudando numa velocidade muito rápida e isso exige um constante aprendizado que atenda a essa demandas crescentes.

Diante disso, a escola não é mais a única detentora de informações e conhecimentos; ela divide espaço com outros meios, ás vezes mais atraentes e facilitadores do que a própria escola. Surge assim, a necessidade da escola converter informações em conhecimentos, articulando conteúdos e saber. O desafio atual do sistema educacional é, evidentemente, formar os alunos para terem autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e, principalmente, para que estejam dispostos a aprender a aprender ao longo da vida.

Os professores devem ser profissionais maduros, curiosos, entusiasmados, abertos, que saibam motivar e dialogar.
A escola não é a 1ª fonte de conhecimento que o aluno adquire, portanto deve ser capaz de formar cidadãos críticos, capazes de acessar, assimilar e dar sentido à informação. Como não é possível prever quais os conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar no futuro, cabe ao sistema educacional formar aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem.
Faz-se necessário que o aluno se aproprie de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento, adquirindo capacidades de aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação. A sociedade do conhecimento, da qual fazemos parte precisa ser transformada.

Para que isso ocorra preciso, primeiramente, acreditar nessa possibilidade, desejando e investindo em novos conhecimentos e aprendizagens.

Projeto: Minhas histórias "Folclore" - STE

Título: 

• Projeto: Minhas histórias "Folclore"

Direção:

• Giseli Souza de Oliveira

Coordenação:

• Cleide Moraes de Souza Santos
• Edicleide Ayala Matheussi
• Maria Olga Aquino do Nascimento

Professores envolvidos no projeto:

• Eva de Jesus Falcão de Oliveira
• Fabiana Arruda Lopes
• Fátima Jane dos Santos
• Florinda Rofrigues Espindola
• Sandra Viana dos Santos

Professor da STE e responsável pelo Projeto:

• Monalisa Mara Meninelli Molina

Escola:

• E.P.M. Prefeito Adê Marques

Público Alvo:

• Alunos dos 1° Anos A,B,C,D,E e F

Turno:

• Matutino e Vespertino

2) Justificativa:

• Folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a culura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, é tão importante conhecê-lo.
  O saber folclórico é o que aprendemos informamente no mundo, por meio do convívio social - por via oral ou por imitação. Ele é universal, embora aconteçam adaptações locais ou regionais, como consequências dos acréscimos da coletividade.
  "Folclore é o conjunto de coisas que o povo sabe, sem saber quem ensinou". ( Xavier)
  O professor deve saber aproveitar o atraente, rico e variado mundo do folclore, como fonte inesgotável de motivação didática e de elevada importância pedagógica.
  Este trabalho será desenvolvido através de fundamentação teórica por parte do professor e dos próprios alunos e realizado em sala de aula, a partir do lar, da família, estendendo-se à vizinhança e a comunidade. Desta maneira, o trabalho pode ser regionalizado, enfatizando-se as manifestações ligadas às atividades locais. Outra experiência folclórica, a culinária resulta do encontro de diferentes culturas, diversidade do clima e abundância de recursos naturais. por meio dela o professor pode trabalhar os sentidos, a matemática, a estética e a saúde alimentar dentre uma infinidade de outros aspectos.

3) Objetivo Geral:

• resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira.
• pesquisar sobre o folclore
• conhecer os personagens
• assistir as histórias de cada personagen no datasho
• discutir com o grupo a cultura popular brasileira
• construir um texto próprio sobre o folclore
• ilustrar
• na sala de tecnologia, utilizando o programa “Folclore”, os alunos vão montar caça-palavras, jogo da memória, colorir os personagens e sete erros.

4) Objetivo Específico:

• Levar os alunos à:

- Conhecer a importância do folclore. - Contar a história, usando sua imaginação e criatividade.

5) Metodologia e estratégia de ação:

• LÍNGUA PORTUGUESA:
• Ortografia
• Leitura e reescrita das histórias
• Leitura de poesias em casa.
• ARTES:
• Ilustração dos personagens
• EDUCAÇÃO FÍSICA:
• Cantigas
• SALA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL:
• Utilização do movie makie na produção de vídeos.
• Utilizar o programa “Folclore”
• Assistir as Hitórias no Datashow

6) Atividades:

• As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação da tecnologia, professor e aluno em sala de aula e sala de tecnologia. Os professores regentes mostraram, e contaram as manifestações da cultura polpular brasileira analisando cada uma delas, os alunos vão á sala de tecnologia para conhecer e brincar com o programa “Folclore”, com histórias, jogos de coloração dos personagens folcloricos. Os mesmos ainda criarão desenhos que possam ilustrar os textos ( parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala.
  Cada turma, individualmente vai até a sala de tecnologia, para a que a professora responsável faça a gravação de suas histórias.
• Cada turma, está responsável pelas atividades de cada lenda, Saci Perere, Mula sem cabeça, Bicho papão, Curupira, Bumba meu Boi, Boto cor de rosa. Musica, coloração dos personagens e contando a história.

7) Cronograma:

• Agosto e Setembro

8) Recursos ( aplicativos / ferramentas utilizadas):

• Computador, movie maker e Data Show
• Livros de História folcloricas, caderno dos alunos, máquina fotográfica, micro systen, som e microfone.

9) Avaliação:

• Avaliar a participação e o desempenho dos alunos na realização das atividades propostas

10) Produção Final

• Confecção de um Dvd de folclore a partir das proprias histórias contada pelos alunos, contendo as fotos, videos, ensaios,musicas, que ficará 1 cópia na sala de tecnologia e 1 cópia na biblioteca da escola. Para que outros alunos possa estar conhecendo as histórias contadas de uma maneira diferente.

11) Bibliografia:

• Revista do Educador (especial guia prático para os professores). Ano 2008. Nº 14. Editora Lua. Cotia: SP. 
  
  

  

  
  
  Colorindo os personagens - SALA DE TECNOLOGIA 
  "Desenhando o dia-a-dia - Folclore"
  
  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

   

Bom Dia!

Sabor de Mel - Damares

O agir de Deus é lindo
Na vida de quem é fiel
No começo tem provas amargas
Mas no fim tem o sabor do mel
Eu nunca vi um escolhido sem resposta
Porque em tudo Deus lhe mostra uma solução
Até nas cinzas ele clama e Deus atende
Lhe protege
Lhe defende
com as suas fortes mãos
Você é um escolhido
E a tua história não acaba aqui
Você pode estar chorando agora
Mas amanhã você irá sorrir.
Deus vai te levantar das cinzas e do pó
Deus vai cumprir tudo que tem te prometido
Você vai ver a mão de Deus te exaltar
Quem te vê há de falar
Ele é mesmo o escolhido.
Vão dizer que você nasceu pra vencer
Que já sabiam porque você
Tinha mesmo cara de vencedor
E que se Deus quer agir ninguém pode impedir
Então você verá cumprir cada palavra
Que o Senhor falou,
Quem te viu passar na prova
E não te ajudou
Quando ver você na benção
Vão se arrepender
Vai estar entre a plateia
E você no palco
Vai olhar e ver
Jesus brilhando em você
Quem sabe no teu pensamento
Você vai dizer
Meu Deus como vale a pena
A gente ser fiel
Na verdade a minha prova
Tinha um gosto amargo
Mas minha vitória hoje
Tem sabor de mel.
Tem sabor de mel
Tem sabor de mel
A minha vitória hoje
Tem sabor de mel.

Colcha de Retalhos

Senhor,

Outro dia fiz uma colcha de retalhos.
Todos os restinhos de pano que guardei iam servir.
Ao pegar cada pedaço recordava-me de pessoas, acontecimentos...
Como se cada um tivesse sua história para
contar.
Fui costurar.
Cores que á primeira vista não combinavam, padrões e desenhos totalmente diferentes,
tudo se juntou.
A colcha ficou pronta. E como ficou bonita!
E fico pensando:
Tu criastes todos os seres diferentes. Ninguém é igual ao outro. Nada de repetição, de monotonia.
E não são diferentes só fisicamente. Todos pensam diferente, sentem diferentes, agem diferentes.
Um completa o outro. Um apóia o outro.
Que maravilha é uma "colcha" de tantos seres diferentes, formando a humanidade.
Por que quero que todos sejam iguais, pensem iguais, sintam iguais?
Eu sou um pedacinho no grande conjunto. Embelezo sua criação de um determinado modo.
Outros realçam cores, outros padrões.
Importante é querer ser "costurado" aos outros retalhos e não ficar isolado.
Todos unidos na procura da união e da fraternidade, cada um de seu modo, formam a grande colcha da unidade, na pluriformidade.
OBRIGADO, SENHOR!"
 

(Autor desconhecido)